加强政治生活句子

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本文目录

1. 加强政治理论学习用那个成语总结较好
2. 形容政治素养的诗句

[One]、加强政治理论学习用那个成语总结较好

政治课本的阅读方法课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。〖One〗、划分句子成分——全面地把握概念。许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”（“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。”），运用句子成分划分的法，就能帮助学生更好地加以理解：『1』主干成分：“联系是关系”。简单地说，联系就是关系。这种“化繁为简”的法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。『2』第一修饰词：“相互制约、相互影响”。因此，并不是所有的关系都是联系。也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。『3』第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。〖Two〗、区分易混词——准确地理解知识点。俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选取题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结B﹒大小民族一律平等C﹒各民族共同繁荣D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】这是一道十分简单的单项选取题，正确答案是D。但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“政策”（民族区域自治）和“原则”（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）。“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，就属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。〖Three〗、抓住近义词——培养信息转换能力。信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。例如：“2001年12月10，中国正式成为了WTO的成员。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。”“请问，上述材料体现了哪些哲学道理？”【2002年某市高二上期期末统考题】对于上述题目，运用“咬文嚼字”的法，把材料中的词句转换成“政治术语”，就能比较好地作答。材料中，①“成为了”→“发展”→发展的观点；②“艰难”→“曲折”→事物发展的道路是曲折的观点；③“最”→“主要”→抓主要矛盾的观点；④“也”→“联系”→联系的观点；“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理；⑤“双赢”→“共存”→对立统一的观点。⑥“利、弊”→“一分为二”→全面看问题的观点；⑦“利大于弊”→两点之中有重点的观点。〖Four〗、注意对应词——学得灵活。“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反[Three]、触类旁通、灵活运用的目的。例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调节不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？——国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调节和宏观调控的辩证关系。〖Five〗、重读关键词——抓住知识重点。所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。〖Six〗、寻找反义词——正确理解知识点。任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的印象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。〖Seven〗、重视“引言”——注意前后两课之间的联系。现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：“企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不同的产业，不同的产业构成国民经济的整体。”引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位——细胞；二，国民经济的产业构成——三大产业；三，第三课（企业）和第四课（产业和劳动者）之间的联系——各个行业分属于不同的产业。因此，我们不要忽视每一课的引言。〖Eight〗、板书标题——使学习“纲举目张”。标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课（单元）有课（单元）的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。因此，在学习中，不能忽视各种标题，比较好用彩色把各种标题加以突出。在学习、复习时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。〖Nine〗、区别字体——吃透知识点。现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起辅助作用。阅读时，我们既要区别不同字体的字的作用，又要把它们联系起来进行思考。这样，既能熟悉教材，又能激活思维，从而把知识点吃透。〖Ten〗、层层追问——发散思维。一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因后果。我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题或其他），不断地对自己提出相应的“是什么”、“为什么”、“怎么”等类问题。这样，一句话就诞生几句话，一段就扩展成几段。这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。1〖One〗、逻辑推理——理清知识点之间的关系。在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的认识规律，而且能建立起知识网络，便于对知识的记忆。1〖Two〗、带问阅读——对课文进行深层次的思考。带着问题去阅读课文，从而使阅读变成一个有准备的、批判性的、注意力高度集中的过程。这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高独立思考、解决问题的能力。1〖Three〗、联系党和国家的方针政策——培养政治意识。政治课具有鲜明的阶级性，属于意识形态的范畴。政治课源于党和国家的方针政策，必须为党和国家的方针政策服务。用党和国家的方针政策来说明政治课本上的观点、原理，或用政治课本上的观点、原理去说明党和国家的方针政策，就能把政治课本教活，把政治课本读活。1〖Four〗、联系自己的生活情况——加强说服力。联系自己的亲身经历，去说明政治课本上的观点、原理，具有较强的说服力。1〖Five〗、联系教材提供的材料——熟悉教材。专家在编写政治课本时，为了证明所叙述的观点、原理，在教材中引用了一些材料、漫画、语录、谚语、名言警句等。不管这些材料是否过时，它都能在一定程度上帮助学生对课本的理解。把课本正文中的观点与这些材料进行联系、思考，这样能熟悉课本，加强对相应知识点的掌握。1〖Six〗、联系其他学科知识点——拓宽综合视野。用其它学科的知识帮助学生理解政治课本上的内容；用政治课本上的知识去解释其他学科的知识，能够突破难点，培养综合能力。我们的政治学习应该有这方面的大视野。1〖Seven〗、概括段意——培养概括能力。一个段落，往往就讲解一个问题。概括段落大意，不仅能理解知识，还能培养概括能力。政治课文的每一段文字，都是由几个不同但又相联系的句子组成。一般地，第一句或最后一句往往概括了该段的段落大意或观点。在阅读政治课文时，首先应留心第一句或最后一句。但有时整段并没有一个明显的句子可以概括出该段的段意。这时，就要求我们用精练的一个词或句子把该段的大意概括出来。这样，对这一整段的内容就大致清楚了。例如，对于现行的高一政治教材：“由于市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的，所以，市场经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要有国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把‘有形的手’与‘无形的手’结合起来，保证市场经济健康、有序地发展。”这一段讲了一个什么问题。通过“概括段意”的法，就能得出“宏观调控的必要性”这个问题。1〖Eight〗、划分层次——培养分析能力。课本在知识的叙述上，有时对一个问题的讲解往往要从几个层面或从几个角度去进行。我们应该逐层逐层地深入理解。例如，对于现行高一政治课教材，我们提出了“宏观调控的必要性”的问题之后，应该紧接着思考：“宏观调控的必要性有哪些表现呢？”这个问题。在这个问题的指引下，回到教材的那个自然段中去进行层次分析，很快地，完整的答案就会出来：①市场的作用不是万能的；②也不是完美无缺的；③才能保证市场经济健康、有序地发展。这样，关于“宏观调控的必要性”的问题，通过阅读掌握了。1〖Nine〗、构建图表——帮助记忆。每个学科都有自己的知识体系，一个单元也有其知识体系。构建知识体系图表，把“厚书”变成“薄书”，既培养了概括总结能力，又培养了学习、记忆方法。但要注意，这一步与前面的方法是不同的。它不是钻研理解知识的细节，而是侧重与总结知识体系。这一步，必须自己动手，不能把借鉴书上的知识结构图表照抄一遍。通过总结知识体系，构建知识结构图表，不但可以从头到尾地把知识复习一遍，还培养了动手能力。20、理清线索——减轻记忆负担。政治课的每个框题、每节、每课乃至全书，都有其叙述的线索，理清线索，从宏观上掌握知识。如，高一的《经济常识》（上、下册），全书是以社会主义市场经济为主线，依“市场经济一般——市场经济特殊——社会主义市场经济”这样的三部分来编写的。[One]、二课为基础部分，包括商品经济基本理论、市场经济一般理论、社会主义市场经济理论。三至八课为社会主义市场经济的具体内容。（上下册）全书研究的对象是市场经济关系及其调节。所以，教材在横向结构上，介绍了：市场客体、市场主体、市场构成、市场法规、宏观调控等市场经济的五大构成要素；教材在纵向上，以市场经济的微观主体（特别是居民个人）为中心，介绍了：生产、分配、交换、消费等市场经济的四大环节。2〖One〗、易混归类——培养辨别能力。容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选取题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。例如，关于价值的表现形式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。一处是“交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础”，另一处是：“费用是价值的货币表现，价值是费用的基础”。记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选取题，结果得分率很低。又比如，《政治常识》中有：“人民代表大会”、“全国人民代表大会”、“地方各级人民代表大会”、“人民代表大会制度”四种说法，虽然都是“代表大会”，但却是最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三种说法，分别指“人民代表大会制度”、“中国共产党领导的多党合作与政治协商制度”、“民族区域自治制度”。虽然都是“政治制度”，但也是容易混淆的。在学习中，对类似容易混淆的知识进行归纳、辨别，并进行练习。在新课学习时，要对前面的旧知识与刚学的新知识进行对比，找出其区别。学完一册后，应该对全本书中与同一个词有关的知识点进行归纳（如关于“表现”、关于“基础”、关于“条件”、关于“制度”等等）。这样，不但能加深对这些知识的理解，还能培养思维的深刻性。2〖Two〗、“浓缩”知识——便于记忆。作为教材的课本，在阐述理论问题时，当然要从不同的角度进行，力求作到全面。在对其中的一个角度进行叙述时，又必须“摆事实，讲道理”，力求作到深刻。在每一句话的表述上，还必须清楚明白，力求作到准确。这样一来，对于一个问题，教材就可能出现较大的篇幅，看上去比较“繁杂”。例如，高一政治课本上册“发展农业”部分，一共12个自然段和一个资料卡。这么多的篇幅，实际上就讲了一个问题：我国农业的出路——必须走发展高产、优质、高效农业的道路。而且，教材对这个问题的每一个要点首先都是使用一句比较长的句子来表述，然后又用一个自然段进行阐述，再用一个小字的自然段来对其补充说明。初学的时候，给人的感觉就好象是“雾里看花”、“大海捞针”，记忆起来很费劲。这就要求我们进行概括，“化繁为简”。我们必须首先“咬文嚼字”地把课本读准、联系“实际”地把课本读活（读“厚”）。在此基础上，我们还必须用“浓缩”的法，将教材12个自然段的内容（一个问题，五个要点）“浓缩”为几句便于理解、记忆的“顺口溜”（把课本读“薄”）。例如，对上面我国农业的出路问题，我们可以用这样的“顺口溜”来帮助学生理解、概括和记忆：“‘三高农业’如何走，政策、科技、投入必须有。产业化经营很重要，乡镇企业好帮手。”

[Two]、形容政治素养的诗句

关于人素养的诗句 1.描写素养的诗句

〖One〗、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求.（诗经王风黍离）〖Two〗、人而无仪，不死何为.（诗经风相鼠）〖Three〗、言者无罪，闻者足戒.（诗经大序）〖Four〗、他山之石，可以攻玉.（诗经小雅鹤鸣）〖Five〗、投我以桃，报之以李.（诗经大雅抑）〖Six〗、天作孽，犹可违，自作孽，不可活.（尚书）〖Seven〗、满招损，谦受益.（尚书大禹谟）〖Eight〗、从善如登，从恶如崩.（国语）〖Nine〗、多行不义必自毙.（左传）〖Ten〗、居安思危，思则有备，有备无患.（左传）1〖One〗、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉.（左传）1〖Two〗、知人者智，自知者明.（老子）1〖Three〗、信言不美，美言不信.（老子）1〖Four〗、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏.（老子）1〖Five〗、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下.（老子） 1〖Six〗、敏而好学，不耻下问.（论语公冶长） 1〖Seven〗、己所不欲，勿施于人.（论语颜渊）1〖Eight〗、工欲善其事，必先利其器.（论语卫灵公1〖Nine〗、君子坦荡荡，小人长戚戚.（论语述而）20、岁寒，然后知松柏之后凋也.（论语子罕）2〖One〗、学而不思则罔，思而不学则殆.（论语为政）2〖Two〗、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧.（论语子罕）2〖Three〗、人谁无过？过而能改，善莫大焉.（论语）2〖Four〗、知之为知之，不知为不知，是知也.（论语为政）2〖Five〗、知之者不如好之者，好之者不如乐之者.（论语雍也）2〖Six〗、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.（论语子路）2〖Seven〗、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之.（论语述而） 2〖Eight〗、大道之行，天下为公.（礼记礼运）2〖Nine〗、凡事预则立，不预则废.（礼记中庸）30、学然后知不足，教然后知困.（礼记学记）3〖One〗、玉不琢，不成器；人不学，不知道.（礼记学记）3〖Two〗、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.（屈原离骚）3〖Three〗、尺有所短，寸有所长.（楚辞卜居）3〖Four〗、尽信书，不如无书.（孟子尽心下）3〖Five〗、生于忧患，死于安乐.（孟子告子下）3〖Six〗、得道多助，失道寡助.（孟子公孙丑）3〖Seven〗、民为贵，社稷次之，君为轻.（孟子尽心上）3〖Eight〗、穷则独善其身，达则兼济天下.（孟子尽心上）3〖Nine〗、天时不如地利，地利不如人和.（孟子公孙丑）40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈.（孟子滕文公）4〖One〗、锲而不舍，金石可镂.（荀子劝学）4〖Two〗、吾生也有涯，而知也无涯.（庄子养生主）4〖Three〗、君子之交淡如水，小人之交甘若醴.（庄子）4〖Four〗、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之.（中庸）4〖Five〗、临渊羡鱼，不如退而结网.（淮南子说林训）4〖Six〗、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还.（战国策荆轲刺秦王）4〖Seven〗、桃李不言，下自成蹊.（史记李将军传）4〖Eight〗、燕雀安知鸿鹄之志哉.（史记陈涉世家）4〖Nine〗、运筹帷幄之中，决胜千里之外.（史记高祖本纪）50、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病.（史记留侯世家）5〖One〗、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛.（史记报任少卿书）5〖Two〗、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得.（史记淮阴侯列传）5〖Three〗、绳锯木断，水滴石穿.（汉书枚乘传）5〖Four〗、若要人不知，除非己莫为.（汉枚乘上书谏吴王）5〖Five〗、少壮不努力，老大徒伤悲.（汉乐府长歌行）5〖Six〗、疾风知劲草，岁寒见后凋.（后汉书王霸传）5〖Seven〗、失之东隅，收之桑榆.（后汉书冯异传）5〖Eight〗、精诚所至，金石为开.（后汉书广陵思王荆传））5〖Nine〗、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂.（后汉书宋弘传）60、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食.（后汉书）6〖One〗、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已.（三国曹操龟虽寿） 6〖Two〗、山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心.（三国曹操短歌行）6〖Three〗、非学无以广才，非志无以成学.（三国诸葛亮诫子书）6〖Four〗、非淡泊无以明志，非宁静无以致远.（三国诸葛亮诫子书）6〖Five〗、勿以恶小而为之，勿以善小而不为.（三国刘备）6〖Six〗、国以民为本，民以食为天.（西晋陈寿三国志）6〖Seven〗、盛年不重来，一日难再晨.（东晋陶渊明杂诗）6〖Eight〗、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵.（东晋陶渊明五柳先生传）6〖Nine〗、一年之计在于春，一日之计在于晨.（南朝萧铎70、宁为玉碎，不为瓦全.（北齐书元景安传））7〖One〗、当局者迷，旁观者清.（新唐书元行冲传）7〖Two〗、疾风知劲草，板荡识诚臣.（唐太宗赠萧禹）7〖Three〗、海内存知己，天涯若比邻.（唐王勃送杜少府之任蜀川）7〖Four〗、欲穷千里目，更上一层楼.（唐王之涣登鹳雀楼）7〖Five〗、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还.（唐王昌龄从军行）7〖Six〗、清水出芙蓉，天然去雕饰.（唐李白论诗）7〖Seven〗、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里.（唐李白上李邕）7〖Eight〗、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月.（唐李白宣州谢饯别校书叔云）7〖Nine〗、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人.（唐李白南陵别儿童入京）80、天生我材必有用，千金散尽还复来.（唐李白将进酒）8〖One〗、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.（唐李白行路难）8〖Two〗、兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海.（唐李白江上吟）8〖Three〗、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜.（唐李白梦游天姥吟留别）8〖Four〗、读书破万卷，下笔如有神.（唐杜甫奉赠韦左丞二十二韵）8〖Five〗、会当凌绝顶，一览众山小.（唐杜甫望岳）8〖Six〗、笔落惊风雨，诗成泣鬼神.（唐杜甫寄本十二白二十）8〖Seven〗、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿.（唐杜甫）8〖Eight〗、尔曹身与名俱灭，不废。

〖One〗、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

〖Two〗、人生在勤，勤则不匮；户枢不蠹，流水不腐。——许名奎

〖Three〗、人生在勤，不索何获。——张衡

〖Four〗、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

〖Five〗、人生有情泪沾衣，江水江花岂终极。——杜甫

〖Six〗、人生一世间，忽若暮春草。——徐干

〖Seven〗、人生一世，草木一秋。——冯梦龙

〖Nine〗、人生世上风波险，一日风波十二时。——兰陵笑笑生

〖Ten〗、人生若尘露，天道邈悠悠。——阮籍

1〖One〗、人生若波澜，世路有屈曲。——李白

1〖Two〗、人生莫作妇人身，百年苦乐由他人。——白居易

1〖Three〗、人生留得丹心在，纵死犹闻侠骨香。——沈泰

1〖Four〗、人生结交在始终，莫于升沉中路分。——贺兰进明

1〖Five〗、人生交契无老少，论交何必先同调。——杜甫

1〖Six〗、人生何适不艰难，赖是胸中万斛宽。——陆游

1〖Seven〗、人生贵相知，何用金与钱？——李白

1〖Eight〗、人生富贵岂有极，男儿要在能死国。——李梦阳

1〖Nine〗、人生富贵驹过隙，惟有荣名寿金石。——顾炎武

20、人生芳秽有千载，世上荣枯无百年。——榭枋得

2〖One〗、人生多求复多怨，天公供尔良独难。——苏舜钦

2〖Two〗、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅

2〖Three〗、人生代代无穷己，江月年年只相似。——张若虚

2〖Four〗、人生处一世，去若朝露唏。年在桑榆间，影响不能追。——曹植

2〖Five〗、人生处万类，知识最为贤。——韩愈

2〖Six〗、人生不失意，焉能暴己知？——刘禹锡

1.人而无仪，不死何为。（诗经风相鼠）

相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？

相鼠有齿，人而无止！人而无止，不死何俟？

相鼠有体，人而无礼，人而无礼！胡不遄死？

你看这黄鼠还有皮，人咋会不要脸面。人若不要脸面，还不如死了算啦。

你看这黄鼠还有牙齿，人却不顾德行。人要没有德行，不去死还等什么。

你看这黄鼠还有肢体，人却不知礼义。人要不知礼义，还不如快快死去。

2.言者无罪，闻者足戒。（诗经大序）

出处：《诗经·周南·关雎·序》："言之者无罪，闻之者足以戒。"

释义：指出自已观点和方法的人不应该承担什么责任，而听的人可以从中吸取有价值的东西。

这样才能发挥出群众的智慧。指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的。听

取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。

3.他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣）

取善辅仁，皆资朋友；往来交际，迭为主宾。尔我同心，曰金兰；朋友相资，日丽泽。东家曰东主，师傅曰西宾。父所交游，尊为父执；己所共事，谓之同袍。心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。刎颈交，相如与廉颇；总角好，孙策与周瑜。

胶漆相投，陈重之与雷义；鸡黍之约，元伯之与巨卿。与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。肝胆相照，斯为腹心之友；意气不孚，谓之口头之交。彼此不合，谓之参商；尔我相仇，如同冰炭。民之失德，乾糇以愆；他山之石，可以攻玉。落月屋梁，相思颜色；暮云春树，想望丰仪。

王阳在位，贡禹弹冠以待荐；杜伯非罪，左儒宁死不徇君。分首判袂，叙别之辞；拥彗扫门，迎迓之敬。陆凯折梅逢驿使，聊寄江南一枝春；王维折柳赠行人，遂唱《阳关三叠》曲。频来无忌，乃云入慕之宾；不请自来，谓之不速之客。醴酒不设，楚王戊待土之意怠；投辖于井，汉陈遵留客之心诚。

蔡邕倒屣以迎宾，周公握发而待士。陈蕃器重徐稚，下榻相延；孔子道遇程生，倾盖而语。伯牙绝弦失子期，更无知音之辈；管宁割席拒华歆，调非同志之人。分金多与，鲍叔独知管仲之贫；绨袍垂爱，须贾深怜范叔之窘。要知主宾联以情，须尽东南之美；朋友合以义，当展切偲之诚。

4.投我以桃，报之以李。（诗经大雅抑）

辟尔为德，俾臧俾嘉。淑慎尔止，不愆于仪。不僭不贼，鲜不为则。投我以桃，报之以李。彼童而角，实虹小子。

5.天作孽，犹可违；自作孽，不可活。（尚书）

出处：《尚书·太甲》曰："天作孽，犹可违；自作孽，不可逭。

温文尔雅、文质彬彬、风度翩翩、气宇不凡、正大光明、才德兼备、博古通今，彬彬有礼，举止端庄，兢兢业业，绅士有礼、一表人才、博学多才、见多识广、才高八斗、学富五车、大公无私、知书达理、文武双全。

淡泊以明志，宁静以致远；谈笑有鸿儒，往来无白丁。君子坦荡荡，小人长戚戚；己所不欲，勿施于人；有则改之，无则加勉；满招损，谦得益；不义而富且贵，与我如浮云；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香；〖One〗、修养是一束温煦的阳光，闪耀着晴朗的美丽。

倘徉在这激情洋溢的花园里，你笑看花开叶落、风卷云舒，你的心底会变得格外灿烂。阳光拂过你的脸庞，拔动你的心弦，让你感受真善美的不朽乐章。

〖Two〗、一个有修养的人，是一个你乐于交往的人，与这样的人交往，不论是谈古论今，或是只谈谈家常琐事，都会是人生快事，在这样的交往中，你会发现很充实；反之，如果和一个毫无修养的人交往，则你会感觉很空虚。我听说佛学把每一个人分为前世、今生和来世共三世经历。

前世是因，今世是果，因果循环报应。那么，良好的修养也许就是在播种良好的结果吧。

〖Three〗、修养是指一个人的品质，道德、气质，对生命的领悟等，经过锻炼和培养达到的水平。一个有修养的人，不仅有志气，而且能拼搏，不仅热爱事业，而且热爱生活积极上进，不仅有着高尚的道德和情趣，丰富的阅历，而且有着百折不挠的意志和奋斗开拓的精神。

有修养的人，一定是有爱心且知识渊博的人。一定是爱学习善于理论联系实际，从而使自己的修养不断得到加强和提高的人。

〖Four〗、修养是一种人的内在素质。在生活中人们都有这样的感觉：与聪明的人共事使人理智能，与平和的人打交道会使人大度，与有修养的人相处会使人感到平等，没有压力。

〖Five〗、一个人的修养真的很重要的，它往往决定我们以后的成功。不过我觉得现在的人的修养还有待提高。

我们要从小事做起，从我做起，比如在公交车上要主动让座，要拾金不昧，要帮助有困难的人。只有不断的提高我们的个人修养，我们才有资格做一个合格的社会公民。

〖Six〗、要想成为一个有很高修养的人，必须自身具备很多优秀的品格。一个人，有什么样的品格就会做什么样的事。

一个随地吐痰，乱穿马路的人，就缺少了遵纪守法的品格。品格也是可以伪装的，一个很坏的人在人前是可以装做一个好人的；品格不受外表的影响；品格是有天生的成分；最重要的是品格是可以后天养成的，这也正是为什么我们要不断地学习的意义所在。

只有不断地学习，人才能不断地进步，才能提高自身素质，成为一个有修养的人。 〖Seven〗、修养要从日常生活的一点一滴做起，从零做起。

一件小事就可看出一个人的修养。我常看到有人在公共场所大声喧哗，随意制造噪声；有些人还乱扔垃圾，随地吐痰，不冲大小便。

我曾经有过一次在我家的楼下被从楼上倒下来的水浇了一身的经历。有的人有吸烟的习惯，但不分场合，如在公共汽车上或其他公共场所。

有的人伤害了别人的利益，自己还不知道；这都是缺少修养的表现。在这一点上国人做的尤其不够。

〖Eight〗、修养——是指一个人的品质、道德、气质以及对生命、对生活的感悟等，是一个人经过锻炼和培养达到的内化水平。有修养的人，不以地位、金钱、容貌来衡量，他（她）是一个真我的人，一个自律的人，一个宁静的人，一个挑战自己的人，一个自省的人；是一个具有宽容气度、严谨节操、淡泊情趣、高雅气质的人。

〖Nine〗、一个有修养的人在面临突发事件时应表现出与众不同的从容与冷静。他会用一种简单的心态静静感受生命的美丽，采一片绿色细细品味阳光的气息，捉一滴雨水悄悄触摸天空的心情！用一种骑士的潇洒纵横驰骋生命的美丽，采一柱大漠的孤烟映照阳光的气息，捉一轮浑圆的落日放飞天空的心情！他会在平淡的日子里用心，珍惜身边每一份情感。

对男人而言，是绿荫如树，是深沉似海。对女人而言，是知性优雅，是气质内涵。

〖Ten〗、因为修养是隐藏的美，她高贵典雅，又清新透明。它像有朦胧薄雾的清晨那样令人遐思，又像静谧安逸的黄昏那样让人憧憬，不去认真体味，你感觉不到它的浓郁和美好。

1〖One〗、一位慈善家说：没有不可爱的人，没有不可信任的人，没有不可原谅的人，人要学会感恩。人与人之间要相互尊重，尊重同事是一种本分，尊重晚辈是一种美德，尊重对手是一种风度，尊客人是一种常识，尊重所有人是一种修养。

只要人人都不断提高自身的修养，成为懂得尊重别人的，一个道德高尚的确，那么人际关系将会变得和睦融洽，社会将会变得友好和谐。 1〖Two〗、修养是一面镜子，可映出人格的高下；修养是一柄双刃剑，用以利众则万事可成，利己则毁誉终身。

弃燕雀之小修养，扬鸿鹄之高翔，乃今天我们肩负之重任！ 1〖Three〗、一颗纯净的修养之心，是一泓清泉，它涵养着人类文明最纯净的思想；一颗美丽的修养之心是一朵蓓蕾，它将吐露出一个生意盎然的春天；一颗缤纷的修养之心，是一片云雾，它牵引出的是彩霞满天…… 1〖Four〗、哲人说：修养，是智力比较高的证明。的确，良好的道德修养是做人的根本。

一个人仰不愧于天，俯不怍于地。正像“清水出芙蓉，天然去雕饰”一般，具有崇。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V

我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

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